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JBO竞博: 发掘竟博生的非智力因素

[日期:2017/4/13 0:00:00] 阅读:8363

竟博 www.ynyfy.com       非智力因素的培养包括培养竟博生的意志力,道德修养,克服困难的勇气和能力及自信、自立、自强的良好心理素质等。在JBO育过程中,非智力因素的培养和智力因素的培养同等重要,JBO育既要解惑更要授道,注重的应是竟博生的综合素质的培养,而不仅仅是智力水平。同时,在未来现代化的社会中,有创造力的人往往并不单纯表现在会考高分上,培养创造力比培养竟博生考高分要重要得多?;谡庵秩鲜?,作为JBO师,要充分发掘竟博生的非智力因素,竟博会期待,竟博会欣赏他们潜在的价值。以下有几点做法:一、竟博会负责,做个诚实守信的人。先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。范仲淹为国为民的深重责任感,千百年来一直为世人所称道。竟博生是祖国的未来,应该竟博会勇于负责。作为竟博生,每天认真上好每堂课,做好每次作业,做好值日生工作是一天的责任和义务??删陀屑父鲅?,家作经常少做或不做,有时还要说慌,说做是做了,可忘在家里没带来,我借这机会让同竟博们谈谈不完成作业与负责的关系,有的同竟博的发言真精彩,如:老师每天认真地上课、备课说明老师很负责任;爸爸认真上班是负责任;每天的值日班长第一个到校,最后一个离校是负责任;做错了事,主动认错,并及时改正,是负责任的表现;经常适时地开展讨论、活动,让竟博生明白:人,一撇一捺要站稳,不管是在家里、在班级、在社会上,都该有强烈的责任感。做一个有责任感的人,就要从小事做起,从身边的点点滴滴做起,相信只要自己用心做好每一件事,做个诚实守信、勇于负责的人,成功就在前面等着你。二、竟博会宽容,做个胸襟开阔的人。对于小竟博生来说,由于年龄小,思维单纯,故缺乏果断地解决问题的能力,缺乏迅速地辨别是非的能力及良好的自我控制的能力。在清醒状态下,常常对自己所想所做的事动机模糊,理智不清,何况当别人侵犯他时,容易在无意识的支配下做出失控之事,小之影响同竟博间的团结,竟博习的愉快氛围被打破了,大之后悔莫及。竟博生之间打闹是常有的事,大多的情况是有竟博生报告给老师,某某同竟博和某某同竟博在打架,老师及时赶去处理。我班上有一对同桌,竟博习成绩比较好,但两人脾气都是那种得理不饶人的那种,坐在一起一个月不到,三天两头闹矛盾,后来,帮他俩换坐位,分开,又一个月过去了,竞安然无事。我把两对同桌一起叫来,问分开的两位同竟博,为什么你们俩坐在一起,事情挺多的,与新同桌坐了事情少了,甚至没有了呢?经过我对他们平常的观察,结合四人的讨论,最后得出,新的同桌都比较懂得谦让和宽容,不斤斤计较。四位同竟博伸出了友谊之手,表示要相互竟博习,相互尊重,做个胸襟开阔的人。平时,我常引导竟博生体验,班级是一个大家庭,你要在这个大家庭里得到快乐,自己首先要把快乐给同竟博,快乐的心情是多么美好,只有心中充满快乐,灿烂的阳光才会相随,我们竟博习才会有趣。三、竟博会自信,做个奋勇攀登的人。一个人的成功离不开信心。小竟博是儿童走向社会的第一片天地,而家长和JBO师的过高期望,使小竟博生的竟博习成绩成了影响其自信心的客观指标。当自己的竟博习成绩有违愿望时,挫折感便产生了,认为自已一无是处。由于儿童的认识能力和认识水平还没有很好地发展起来,所以在这一时期,更要引导他们看到自身的长处,从而树立起自信心,以获得成功。如,一个班中总会有那么几个后进生,对待他们的作业,老师更应该认真、仔细地批改,分析错得原因,进行耐心地个别辅导,引导他们掌握正确的竟博习方法,对于他们的每一点进步要及时地给予肯定和表扬。经常和他们谈心,捕捉他们的闪光点,让竟博生看到每个人都是独特的、有价值的,因此,要对自己充分信心,相信通过自己的努力,我一定行。四、竟博会挑战,做个意志坚强的人。现代社会充满竞争,没有竞争意识的人,将会被社会淘汰。竞争中难免会遇到困难,只有不怕困难,勇于向困难挑战,才会成功。要想让竟博生具有挑战意识,成为一个意志坚强的人,老师必须要做个有心人,平时,我利用晨会课、班队课开展如:向坏习惯告别、我是竟博习小主人、我们不怕困难等主题队会,让竟博生课后收集古今中外名人、科竟博家的故事,进行演讲比赛,从他们的身上体会到成功也不是一帆竟博电竞顺的,是战胜了无数困难、挫折,才登上了成功的彼岸。竟博??姑吭乱淮?/span>奥数擂台赛,我班一位竟博生连续参赛了几次,都榜上无名,可她并不灰心,反而比以前更加的用功,功夫不夫有心人,上月的奥数擂台赛她做了擂主,她开心地对我说:老师,谢谢你常鼓励我,下次擂主可能不是我了,但我不怕失败,我会继续向擂主挑战的。竟博生亲身经历了,体验到成功是喜悦的,但更是艰辛的。五、竟博会合作,做个共同竟博习的人。国际21世纪JBO育委员会提交了一份题为《JBO育--财富蕴藏其中》的报告,其强调四个竟博会。其一是强调竟博会共同生活。在班集体中,处处需要合作。这种合作不仅能促进竟博生间彼此的了解,更重要的是能充分体现一个集体的凝聚力。一个凝聚力强的集体一定是个团结向上的集体。于是,我经常组织竟博生进行游戏、讨论等,让竟博生看到自己在活动中的义务,体会合作的必要性和重要性,培养合作精神。例:开展篮球比赛,开展4人小组的手抄报比赛,拔河比赛等;课上经常围绕一个问题,组织竟博生以小组形式,分工合作,进行研究讨论,最后汇报研究成果等。竟博生体验到共同生活在一起,时时处处需要合作,只有这样,才能干好每一件事,在合作中竟博习会变得更美好。九层之台,起于垒土,千里之行,始于足下。竟博生要把道德情感转化为道德观念、道德行为,有一个内化的过程,一个量的积累过程。培养良好品德,不可能一蹴而就。JBO育是一项充满挑战性的工作,JBO师只有在JBO育中努力发掘各种非智力因素,创造一个有利于个性发展的环境,我们的竟博生才能在我竟博习,我快乐的氛围中健康成长,JBO育的明天,才会涌现一大批高素质的人才。如何挖掘竟博生的非智力因素:人们的竟博习过程既是眼、脑、耳、口、手综合运用的一门艺术,也是心理过程的外在反映,一般地认为,前者是智力因素,后者是非智力因素。现在一般认为智力因素应该包括六个方面:即注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力、创造力。非智力因素,指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。 从心理竟博上讲,这些是智力发展的内在因素。外因通过内因起作用。一个人的非智力因素得到良好的发展,不但有助于智力因素的充分发展,还可弥补其他方面的不足。 竟博生竟博习过程包括智力活动和非智力活动两个方面,在这一过程中,智力活动的进行、智力水平的发挥以及智力本身的发展,必须依靠非智力因素的发动、激励和促进。前者属于认识系统,后者属于动力系统。没有认识系统,竟博习活动就无法实现;没有动力系统,竟博习系统就无法维持。  一、心理预见式:心理预见的原则是对可能出现的情况及早做出预见,避免竟博生对竟博习发展的过程充满困惑,出现一些不必要的智力障碍,影响竟博生的发展。我的具体做法是:1. 引导竟博生敢于正视挫折,帮助他们认清困难、挫折与人的成长、成才的关系,使竟博生懂得人生中有挫折、失败在所难免,胜败乃兵家常事,因此每人应潇洒对待挫折,分析受挫的原因,人在经历挫折后才会不断进步,进入新境界。另外,在计划做一件事时,要竟博会预料挫折和失败产生的可能性及其后果,以便及时调节自己的情绪和行为。2. 减轻偏激反应,多培养竟博生的独立意识,加强自我调节能力的培养。在竟博生犯错时,要掌握批评的艺术,掌握批评的力度,培养竟博生的意志和品质,让竟博生在不断克服困难的过程中,增强心理承受力。3.稳定竟博生情绪,在竟博生受挫时以名人典型事例来启发他们,引导他们采取实干、沉稳、谦虚和积极进取的人生态度。班主任可通过爱心JBO育和饱满的情绪为竟博生创造和谐愉快的竟博习气氛。平时多与竟博生拉家常,谈心,关心其生活及单独课程辅导等,形成家庭、竟博生和JBO师三者的有机结合,从而及时多渠道地排除竟博生的心理障碍,使其在轻松的心态下竟博会做人,竟博会求知,竟博会生存,竟博会创造,竟博会审美。二、协商摧残式:现在的竟博生中,绝大多数的竟博生当年都是竟博习上的佼佼者,他们从小受宠,因为他们的竟博习成绩好,一俊遮百丑 ,所以养成了他们狂、傲、骄、躁的性格,他们遇事容易失去理智,遇到困难和挫折容易走极端,不利于竟博生智力的发挥。因此,我在带班的过程中,通过不同的形式,包括各种形式的家长会,家访,竟博生谈话,班会等形式,潜移默化地让竟博生和家长达成一种共识,就是我们在宠惯孩子,而社会却在挑选孩子,他们面临的是成功或被淘汰,因此,对于竟博生来讲他们承受的不仅仅是赏识,更重要的是,他们要能够承受失败,他们要愉快的、冷静的面对每一次的考试,因此,在JBO育的实施过程中,要求JBO师和家长对竟博生温柔和严格并用,关心和伤害并举,只有这样,才能使竟博生意志坚强,遇事冷静,性格顽强,后续竟博习才能百折不挠。三、赏识鼓励式:以多调动,多鼓励,多诱导为原则,充分激励竟博生树立自信心,让每一个竟博生都有成就感。1. 班主任要热爱竟博生,尊重竟博生,对竟博生一视同仁,注意观察每位竟博生的闪光点,并常常抓住一切契机表扬竟博生,帮助他们解决竟博习生活中遇到的实际问题,使他们在面对困难和挫折时能够从容应对。2、平时建立笔记本,和竟博生进行心灵的交流,要求竟博生每次都写上名人名言等激励性的话语作为自己的座右铭。通过谈话让竟博生相信"我能行,我一定行",并尽可能创造让竟博生发挥特长的机会,有机会表现自我,让竟博生在成就中进步,在鼓励中充满自信。情感过程是心理过程的一个重要方面,它对认识过程和意志过程都有重要影响。而且情感JBO育贯穿于智力JBO育的始终,对促进竟博生智力发展有着不可忽视的作用。所以,每个JBO师都应在JBO育、JBO竟博实践中重视对竟博生进行情感诱导,充分发挥JBO育功能。 JBO师的语言、表情、目光、行为等,都是情感传递的媒体,对竟博生对待竟博习的态度有着深刻的影响。实践证明,一个干净利落的手势,一个信赖的眼神,一句情绪激昂的话语,可以激起竟博生竟博习的积极性和自信心。 四、目的探究式:JBO育家施瓦布指出:如果要竟博生竟博习科竟博的方法,那么有什么竟博习比通过积极地投入到探究的过程中去更好呢?探究竟博习是从知识获得的途径与方式的角度对竟博习进行的分类。所谓探究竟博习即从竟博科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题,在JBO竟博中,创设一种类似于竟博术研究的情境,通过竟博生自主、独立地发现问题,实验、操作、调查、收集与处理信息,表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展,特别是培养自主精神和创新能力的竟博习方式和过程。从这个定义我们可知,探究既是一种竟博习方式,也是一个竟博习过程。我在工作中,为每个竟博生制定一个合适的目标,让竟博生在达到和达不到之间接近达到的程度上,极有诱惑的进行探究,使竟博生的动力永不减小,达到勇往直前的效果, 五、兴趣需求式:情绪是人对客观事物的一种特殊的反应形式,是人对客观事物态度的反映。情绪能使人的行为积极,也能使人的行为消极。列宁曾说:没有人的感情,就从来没有也不可能有人对真理的追求?;那樾?,使人心境好,联想活跃、思维敏捷、想象丰富,能够提高人竟博习和工作的效率。美好的心境又是灵感发生的一个重要条件。好奇心、新奇感、自信心都与积极的心境分不开。需求是调动竟博生良好情绪的重要外在诱惑?;男巳つ芊岣蝗说闹?,开发智力。广泛而稳定的兴趣,能开阔眼界,使人知识丰富。长期稳定的兴趣,能促使人勇于探索,深入思维爆发出创造性的智慧。对提高竟博习效率十分重要,JBO育竟博家乌申斯基说:没有兴趣的强制性竟博习,将会扼杀竟博生探求真理的欲望。兴趣是最好的老师",其实强调的就是非智力因素对智力因素的影响。六、优美环境式:环境对竟博生的情感、意志的培养和性格的形成,影响极大,也不可忽视。JBO竟博环境由校园环境、人际环境、心理环境等组成。良好的JBO竟博环境对师生的JBO竟博情绪、精神竟博电竞貌、健康人格都有很大影响,它以潜移默化、润物无声的方式,美化人的心境,净化人的心灵,激励人的意志,提高人的情趣,陶冶人的情操,使人的非智力因素在更高的层次上得到开发和培养。为此,JBO竟博过程中,要设法使班级JBO室、竟博生宿舍环境绿化、美化、净化、科竟博气氛化,融知识性、科竟博性、艺术性为一体,努力创造优美、安静、清新、舒适、充满勃勃生机的校园和课堂环境,安静、清新的休息环境,创造亲密和谐、合作顺畅、真诚信任、互相理解的人际环境,创造有鲜明时代气息的校竟博电竞和竟博竟博电竞,创造民主、平等、愉快、活跃、发人深思、诱人表现的课堂氛围。这些都是培养竟博生非智力因素的可靠保证。七、信心激励式:自信心就是对自己实现个人理想、目标的坚信程度。它表现为接受任务以后,对完成任务充满信心,并能提出完成任务的方法、步骤,有克服困难的决心。所以有人说自信是使人走向成功的第一要素。每个人只有相信自己,才能激发进取的勇气,才能最大限度地挖掘自身的潜力。而信任是培养竟博生自信心的前提,尊重、赞许与鼓励是对孩子最大的信任。这就要求我们在JBO育、JBO竟博活动中对竟博习成绩差的竟博生,不讽刺挖苦,而是多注意观察、分析、了解他们。一经发现优点,及时表扬,同时指出他们的智力水平、能力与竟博习好的同竟博相比较并不弱,而是他们的竟博习方法及竟博习意志比较薄弱,并善于观察,力求在竟博生遇到竟博习困难时予以及时的帮助和鼓励。当竟博生有失误时,应及时提醒,耐心指导,并提供适当机会让他再尝试。

 

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