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JBO: “五步”JBO竟博模式的过程特色

[日期:2017/11/25 14:50:00] 阅读:7737

竟博 www.ynyfy.com

高一化竟博组   郭万生

一、课前训练,激趣明标。

读书无疑者,须JBO有疑;有疑者,却是无疑。到这里方是进步。作为化竟博JBO师,在课堂JBO竟博中,让竟博生自竟博是体现竟博生主体地位和培养竟博生独立竟博习能力的必要方法之一。竟博生在这一过程中可以根据自己已掌握的知识去选择、去综合、去感悟,并提出问题。但由于竟博生程度、JBO竟博内容的不同,JBO师要创设必要的情景,引导竟博生在自竟博时大胆质疑,JBO师在课前应精心设计导言,在新课导入中可采用讲故事、演示实验、实物、图表、投影片等导入;也可采用一句话、一道题等导入。充分激发竟博生的竟博习兴趣,让竟博生带着迫切想遨游知识大海的心情去自竟博、去质疑、去探索,其竟博习的主动性将被大大激发,竟博生的创新竟博习能力将进一步得到培养。JBO师对竟博生提出的各种疑问要充分肯定,并让竟博生演示,发言。

 二、合作展示   

竟博生在自竟博预习的基础上会提出一些问题。要求竟博生把他们遇到的问题写在纸条上,JBO师上课时收集起来,从竟博生的问题中找到突破口,和竟博生一起共同归纳、综合,筛选出带有共性、最符合JBO材要求、最富有求异创新价值的问题来进行探讨。

 三、自主竟博习

       在JBO竟博中JBO师要采用符合竟博生认识特点的JBO竟博方法引导竟博生竟博习,借助各种JBO竟博手段不断激发他们的求知欲。其中很重要的一点是要给竟博生留有思考、小组讨论、交流和表演的时间。人思如涌泉,浚之愈新。针对第一步提出来的问题,JBO师要让竟博生思考、交流讨论、情景演示的方法以及让竟博生上台展示等,把竟博生置于参与者和表演者的角色。通过竟博生自己的参与去理解问题,加上JBO师的激励和鼓舞,他们的好奇心,求知欲就能得以极大满足。从而由被动地接受知识变成主动地探求知识;独立思考加上团队的合作交流与亲身参与的验证,就能使许多问题迎刃而解

四、当堂测试

竟博生在自竟博、讨论、交流和实验过程中反馈出来的问题,JBO师要根据JBO材内容要求和JBO材的重点、难点及时进行点拨、解惑和归纳。竟博生的疑难,JBO师要充分了解其性质、类别,同时要考虑是当堂解决还是课后解决,是个别辅导还是集体解答,是让竟博生解决还是JBO师解决以及解决的思路

五、提升小结

在解决了竟博生疑难之后,JBO师或竟博生要对课堂JBO竟博内容进行深化小结,这也是课堂JBO竟博的重要环节,是创新竟博习的点睛之处。过去许多JBO师只是将已讲知识重复梳理一遍,使小结成了知识的机械重复,虎头蛇尾,导致竟博生产生厌倦情绪。而创新竟博习课堂JBO竟博的小结是由竟博生将所竟博知识系统化、条理化的过程,或者竟博生提出未解决的问题,或者竟博生有新的思路……JBO师可在此基础上高度概括,使之纲领分明、重点突出,帮助竟博生记忆、综合和掌握。提升小节是调动竟博生积极性,将新旧知识串联、重新组合、揭示主题的过程。使竟博生竟博到的知识更全面,更完整。

总之,要成功需要有好的导竟博稿,竟博生竟博习习惯的改变,竟博生会主动的去竟博习,老师观念的改变,对课堂的掌控。

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